2007/07/27 (Fri) 卒業制作 「学びへの提案」 ６

シリアスゲーム企画書




シリアスゲームとは

さまざまな社会問題(※１)を解決、またその事実を知るためなど教育やコミュニケーションのツールとして役立つ情報を詰め込んだゲームのこと。
また、社会的な目的を意図して開発されるゲーム、
エンタテインメント(娯楽)目的としないゲームのこと。

※１：教育、学習、医療、福祉、健康、社内研修(トレーニング)、広報・啓発活動、環境、技術、災害、差別、宗教、銃社会と規制、食の安全、人権、生活、政治、治安、都市、表現規制、民族、メディア、倫理、歴史認識、労働


シリアスゲームの定義

シリアスゲームを厳密に定義すること出来ない。
なぜなら、エンタテインメントゲームとして発売しているゲームソフトであっても、結果的に社会性のある目的に使われたり、教育に活用されたりするケースは既にあり、こうしたゲームも含めて「シリアスゲーム」ととらえられることもあるためだ。

シリアスゲームとして配信されているもの
「IT's Show-ka Time」
「Q-Shock Children」
「くるくるリサイクル」
「Meet the NEET」
「FOOD FORCE」
「私の夢･銀行」
「電気のちから」
「シムシティ」

エンタテインメントゲームと配信され、
結果的にシリアスゲームとなっているとみられるもの
「ダンス・ダンス・レボリューション(DDR)」
「三国・戦国無双」
「信長の野望」

目 的
娯楽の一部から切り離せなくなってしまった、ゲームというコンテンツからの
「学び」へのアプローチ

提 供
「シリアスゲーム」の制作
文学・歴史などを中心としたもの。興味・関心を引くような、学べるゲームを提供

提供ハード
web・mobileサイトより無料で提供

背 景
ゆとり教育、そしてそれの見直しである学力向上、これらの法令で多大な影響を受け、混乱したのは教師もさることながら、学生にかかる負担が最も大きい。
今まで、ゆとり教育のなかで育ってきた子供が、いきなり学習時間と内容を大きく変更され戸惑いや憤りを感じるのは自然な現象である。それを少しでも緩和させるなんらかの手段は必要であるだろう。

コンセプト
勉強ということに対してのあらゆる方面からのアプローチをするために
webサイトを中心としたコンテンツや内容を発信し、「学ぶ」ということに対し、
興味や関心を持ってもらうための手段の一つを提案する。

ターゲット
ゲームユーザーを中心に、中高生(学生)ら「学び」ということに精通する人

連　鎖
web・mobileサイトとの連携(ダウンロードページ、デモ映像・プロモーションCMの配信)
web教材(簡易的なもの)・設定資料集など

今後について
・文学、歴史だけではなく様々な社会現象、学習に対応できるようなゲームの開発
・早い段階で、学研の様な学習を主軸にしている企業と提携し、楽しく、判りやすいweb教材の提供の開発を進める

2007/07/27 (Fri) 卒業制作 「学びへの提案」 ５

5W1H

who　(誰に対して)
ゲームに興味のある人
中高生を中心とした学生
文学・歴史に興味のある人

Why　(なぜ)
学力低下が問題視される中で、
文学や歴史など、学習というものに対し、
興味や関心が希薄になっているため

What　(何を提供するか）
シリアスゲーム・web教材
エンタテインメントゲーム
出版物・書籍(絵本・小説・設定資料集 等)
グッズ

Where　(提供場所・提供方法）
webサイト・PCゲーム(シリアス・エンタメ)
moblieサイト・携帯ゲーム
出版物・書籍・web教材

How much　(運営方法）
スポンサー
moblieサイト・携帯ゲーム
書籍

when　(いつ）
～7月：マーケティング・制作準備期間
　8月～：webサイト開設(プロモーションCM配信)・制作
翌1～2月：シリアスゲーム第一弾無料配布開始
(これ以降1、2ヶ月単位でシリアスゲームを配信)

2007/07/27 (Fri) 卒業制作 「学びへの提案」 ４

ロゴ

2007/07/27 (Fri) 卒業制作 「学びへの提案」 ３

会社概要

社名
Grow Learn(GL)

事業内容
学習サポート部：
社会背景、問題を中心としマーケティングを行う。
また、各部との連携をとりコンテンツ開発のサポートなどを行う事業
出版部：
教材、資料、当社作品に関する書籍、グッズなどの制作・著作権管理を行う事業
デジタル部：
シリアスゲーム、エンタテインメントゲームなどデジタル分野に関する作品の制作・管理を中心に行うメディア事業

基本理念
「学び」 「遊ぶ」 「楽しむ」 を念頭に、学習というそのものに興味を持って貰えるよう、
様々なサービスの展開をしていきます。
お客様に満足して頂けるよう、コミュニケーションをコミュニケーションを大切にしています。
学習意欲の低迷という問題に積極的に取り組み、社会貢献活動を示唆します。

経営理念
・社会に貢献する企業であり続ける
・クオリティの追求
・お客様のニーズに答え、様々なサービスの展開に取り組む

経営方針
・社会問題への対応
・個人の尊重
・顧客の満足度向上
・信頼関係の確立
お客様を信頼し、社員を信頼し、長期間信頼され続けるため、心のこもった経営を目指す

2007/07/27 (Fri) 卒業制作 「学びへの提案」 ２

資料①

ゆとり教育
学習者が詰め込みによる焦燥感を感じないよう、自身の多様な能力を伸張させることを目指す教育理念のことである。日本ではこの理念にそって、1977年（昭和52年）、1989年（平成元年）、1999年（平成11年）に、文部科学省は学習指導要領を改訂し、授業時数の削減、学習内容の簡易化、総合科目の新設など

(wiki)

ゆとり教育見直し
中山文部科学相は2006年度に、ゆとり教育の見直しに向けた制度改正に着手した。 「『生きる力』をはぐくむという現行の学習指導要領の理念や目標に誤りはないと考えるが、その狙いが十分達成されているのか。ここに課題がある」と述べている。
そのうえで、
・人間力の向上
・学習内容の定着
・学ぶ意欲を高める
・地域や学校の特色を生かす
という4つの課題を挙げ、授業時間数の見直しや「総合的な学習の時間」のあり方、学校週5日制のもとでの土曜日や長期休暇の活用方法などの検討を要請した。
・「国語力」のアップ
・「理数教育」の充実につながる方策
・教科書や指導方法の改善
など、議論を深めた。中山文科相は、国際調査で子どもたちの学力低下傾向が判明したのを受け、中教審に学習指導要領の抜本的な見直しを審議するよう要請し、具体的な検討課題については、
後日改めて示すとしている。
総合的な学習の時間の導入を学力低下と直結させるのは早計と思うが、授業時間数を減らしたこととは無関係ではないと思う、と述べている。

(2005年2月16日 読売新聞　参考)

資料②

学生の学力低下に関する調査結果

下記アンケート資料は、ある大学入試センターにおける
平成11年3月「学生の学力低下に関する調査」の結果である
対象は教員185名によるもの
参考：大阪教育大学
http://www.osaka-kyoiku.ac.jp/~kyoyo/oshirase/result.html

現在の学習の状況

これらの法令で、多大な影響を受け、混乱したのは教師もさることながら、学生にかかる負担が最も大きい。
その中でもある程度の事は理解していかなければならず、学生と勉強というものとは切っても切れない縁である。国のトップが模索しながら法を定めている状態で、学力を上げろといったところで、簡単についてくる話ではない。
今まで、ゆとり教育のなかで育ってきた子供が、いきなり学習時間と内容を大きく変更され戸惑いや憤りを感じるのは自然な現象である。それを少しでも緩和させるなんらかの手段は必要であるだろう。


結 果

資料①
客観視した状況で、学生の学力低下が見られている。
またQ４に関しては、「学習」というものに対し興味関心が低いことが伺える。

資料②
予習復習を十分にしなければ授業についてこられないよう，授業に工夫を凝らす


考 察

以上のことから、生徒だけではなく、教員も様々な苦悩と努力の面が見られるが、生徒の学力の低迷は免れず、学習への興味や関心・意欲が落ちている。
受験戦争や大学同士の成績順位の抗争など、今日の日本の学習状況や学校のあり方というものが、本来の学習というもののあり方に少し疑問を持つように感じられる。

学習・学ぶということは、大金を積んだり、競い合うことをするべきものなのだろうか。
現在の状況は、学ぶ事がビジネスとして成り立ってしまい、それが当たり前のように浸透されている。確かに教える側はそれなりの代償を与えられなければ理に適わない。だが、度を越した学習というものへの支払いはいかがなものかと考える。

学習とは習い学ぶべきことであり、生きている日常全てが学習である。
誰かから指示されて勉強をすること、それを指示するのはおかしなことなのではないだろうか。
義務教育を終えた後、上級学校に入る。それは教育側からすれば確かに「自分から望んでした」ことだろう。しかし、今日の日本の状況は中学校を卒業した程度では、自活していけない状態であるだろう。だからこそ、仕方ないから上の学校を目指して就職に有利になるようにする。これらに当てはまる学生は決して少なくないだろう。だからこそ、学習に意欲や興味関心が薄れていくのであり、学習能力の低下に繋がるのは当たり前であるだろう。